Формирование элементарных математических представлений
ЗАНЯТИЕ 1
Задачи: развитие предметных действий.
Дидактический наглядный материал: коробка, палочка с нанизанными на неё шариками,
одинаковыми по цвету и величине.
Ход занятия
Игра «Палочка - игралочка».
Показать ребёнку палочку с шариками и сказать: «Это палочка-игралочка.
На ней шарики». Комментируя свои действия, передвинуть шарики из стороны
в сторону, затем снять по одному и сложить в коробочку. Повторить действия.
Показать, как можно надеть шарики на палочку, повторить действия.
Игру 2-3 раза.
ЗАНЯТИЕ 2
Задачи:
-
формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик;
-
формирование умения производить действия с предметами: обводить форму предмета, катать, ставить.
Дидактический наглядный материал: грузовая машина, 2 коробки, кубики и шарики одинаковой величины (должны помещаться в руку ребёнка) и цвета.
Ход занятия
Игровое упражнение «Что катится, а что не катится».
Взять закрытую коробку с шарами,погреметь ими и предложить посмотреть,
что в ней спрятано. Обратить внимание на шары:
«Что это?» - и ответить «Это шарики».
Взять один шарик в руку и сказать: «Это шар». Погладить его рукой:
«Он круглый, его можно катать» (прокатить от руки к руке).
Предложить взять по одному шарику и уточнить, что взяли. (Шар, шарик)
По образцу дети поглаживают шарики руками и показывают,
что с ними можно делать (прокатывают от руки к руке).
Показать машинку и предложить положить в неё шары. Уточнить, что положили в машину (Шар, шарик).
Аналогичное задание выполняется с кубиками. Дети берут кубики и называют их. По указанию и показу поглаживают каждую грань кубика (гладкий), ставят на стол, пробуют катать. Взрослый комментирует действия.
Предложить взять в другую руку шарик (шар) и покатать шарик (шар) и кубик (куб). Уточнить, что катится, а что не катится: «Шар катится, куб не катится».
После складываем в разные коробки шары и кубы называют предметы.
ЗАНЯТИЕ 3
Задачи:
-
формировать умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик;
-
формирование умения производить действия с предметами: обводить форму предмета ладошкой, катать, ставить.
Дидактический наглядный материал: грузовая машина, 2 коробки, кубики и шарики одинаковой величины и цвета.
Ход занятия
Игровое упражнение «Спрячь кубик, спрячь шарик».
Ввезти машину с кубиками и шариками. Показать куб, назвать его (куб, кубик),
сказать, что он гладкий и его можно ставить (показывать действия).
То же упражнение выполняется с шаром: «Это шар, он круглый, его можно катать».
Предложить взять из машины куб, назвать его, показать, какой он гладкий и
что с ним можно делать (ставить).
Затем те же действия выполняются с шаром.
Провести игру «Спрячь кубик, спрячь шарик». Поочерёдно прятать предметы
за спину и называть, что спрятали. Потом показывать, что в руке, и называть предмет.
Обобщить: «Спрятали кубик, остался шарик».
Игра повторяется 2-3 раза.
Разложить по коробкам шары и кубы, назвать предметы.
ЗАНЯТИЕ 4
Задачи:
-
формирование умения различать предметы по форме и называть: кирпичик, кубик;
-
формирование умения сооружать простые постройки.
Дидактический наглядный материал: матрёшки, кубики и кирпичики одного цвета и величины, коробка для кубиков и кирпичиков.
Ход занятия
Игровая ситуация «Строим стульчики из матрёшек».
Обратить внимание детей на то, кто пришёл к ним в гости и сообщить:
«Матрёшки долго к нам шли и устали». Предложить сделать им стульчики.
Показать кубик и уточнить: «Что это? Что с ним можно делать?» (ставить).
Ставим кубик на стол. Показываем кирпичик:
«Что это? Что с ним можно делать?» (ставить).
Приставляем кирпичик короткой стороной к кубку и обращаем
внимание детей: «Получился стульчик для матрёшки».
Показываем действия ещё раз и сопровождаем их словами:
«Ставим кубик, рядом ставим кирпичик – вот так».
Предложить каждому из них взять кубик из коробки,
назвать его и поставить на стол. Затем просим взять кирпичик,
назвать его и поставить рядом с кубиком, как на образце.
Предложить детям взять матрёшек и потанцевать с ними под его пение. Совместно с детьми садим матрёшек на стульчики отдохнуть и сами садимся рядом.
Ознакомление с окружающим миром
ЗАНЯТИЕ 1. Тема: «Вот какая наша группа».
Цель: учить рассматривать картину, называть изображенные на ней предметы, соотносить изображаемое на картине с реальной обстановкой группы, активизировать словарь детей.
Ход занятия
Внести куклу и картинку, предложить рассмотреть картину по вопросам:
- Что принесла нам кукла Катя?
- Кто нарисован на картине?
-Что делают дети?
-Какие у них игрушки?
-Кто покажет, где у нас...?
-Какие игрушки есть у нас в группе?
-А на картине у детей есть такие игрушки?
-Где дети на картине кушают?
-А где мы с вами кушаем? И т.д.
Обращаясь к кукле, сказать, что у детей хорошая,
удобная группа. В не много разных игрушек, и дети дружно
играют с ними. На столике лежат картинки. Дети их рассматривают.
Предложить кукле и детям посмотреть, какие картинки лежат в книжном уголке, раздать по одной картинке, уточнить их названия в книжном уголке. Спросить, как можно играть с этой игрушкой, найти такую же в групповой комнате и показать, как с ней играть.
ЗАНЯТИЕ 2. Тема: «Морковка от зайчика».
Цель: расширять представления детей об овощах (о моркови). Формировать доброжелательное отношение к окружающим
Ход занятия
В гости к детям приходит зайчик и приносит картинки с изображением диких животных. Задать вопрос о том, кто пришёл к гости и кто изображён картинках. Затем рассказать детям о том, что недавно случилось с зайчиком, прочитав потешку «Заяц Егорка…»:
Заяц Егорка
Свалился в озёрко.
Бегите
Под горку!
Спасайте Егорку!
Зайчик предлагает детям поиграть в его любимую игру «Зайка беленький сидит».
Зайка беленький сидит
И ушами шевелит.
Вот так, вот так
Он ушами шевелит. (Дети шевелят кистями рук, подняв их к голове)
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп, (Дети хлопают в ладоши)
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать,
Скок-скок, скок-скок, (Дети прыгают на месте)
Надо зайке поскакать.
Кто-то зайку испугал,
Зайка прыг…(и ускакал).
Показать мишку, дети убегают на свои места. По окончании игры зайка прощается с детьми. Ребятам говорят зайчику «До свидания» и приглашают в гости.
ЗАНЯТИЕ 3. Тема: «Овощи».
Цель: уточнить представления об овощах (морковь, огурец). Обогащать словарь словами: красная, твёрдая, хрустит, едят и т. д.
Ход занятия
Принести игрушку зайца с корзинкой и рассказать, что зайчик принёс детям овощи. Достать поочерёдно и рассмотреть морковь, огурец, уточнить названия, цвета овощей, попросить показать пальчиком форму.
Составить вместе рассказ о каждом овоще, попросив закончить предложение. Это...(морковка), она ....(красная), (показывает форму)…(длинная).
Вопросы:
-Кто кушал морковку, какая она?
- Морковка твёрдая или мягкая?
-А огурчик какой?
-Морковка вкусная?
-А огурчик?
-Кто хочет попробовать огурчик?
Дать кусочек огурца, побуждая высказываться(твёрдый, хрустит, вкусный). Затем предложить попробовать морковь, так же активизируя словарь (твёрдая, хрустит). Показать тёрку.
-Кто знает, что это такое?
-Что можно делать тёркой?
-Хотите, я потру для вас морковку?
-Кто хочет попробовать тёртую морковку?
Натереть небольшое количество моркови и дать попробовать.
- Вкусная тёртая морковка?
-Морковка сладкая?
- Тёртая морковка хрустит?
-Морковка какая?
Побуждать использовать в ответах прилагательные и глаголы,
прочитать стихотворение Е.Маленкина:
У зайчика ушки торчат на макушке,
Любит он вкусный листик капустный.
Бегает быстро и прыгает ловко,
Всё потому, что ест он морковку!
Сказать зайчику, то дети тоже будут кушать полезную, вкусную морковку и вырастут большими и ловкими.
